Des technologies pouvant s’intégrer dans notre pédagogie au service de l’apprentissage.
Tout sur les « Labs » d’une manière générale.
Cette courte vidéo nous donnera le sourire, ce qui est déjà en soi une belle promesse…et au delà de sa simplicité de lecture, nous permet une vraie réflexion sur nos pratiques numériques. Le régime en plus du repas ? Comment opérer la « bascule » pour intégrer la technologie dans les enseignements ! Cet épisode scolaire ouvre la réflexion. ATTENTION la vidéo ne démarre pas avant 21 secondes. Soyez patient… Elle dure 3’05. Lancement en cliquant ici
… le changement de paradigme induit par l’E-Learning revient à faire de l’apprenant le propre acteur de sa formation, … Il demande donc à aux apprenants de créer voire d’innover. Il contribue ainsi à faire des apprenants des hommes libres. Ainsi parlait Yann Bergheaud, sur son Blog Educpros.fr, pour annoncer la 10ème édition des Journées du E-Learning qui se tiennent à Lyon les 18 et 19 juin 2015.
Où le futur pédagogue NICOLAS WAPLER retrace dans l’ordre, sa propre expérience d’apprenant, puis d’étudiant et ensuite son chemin vers la pédagogie, et la nécessité d’y être formé pour la pratiquer efficacement ! Un texte -de 108 pages- pour montrer de manière concrète que l’ «efficacité» en pédagogie ça existe !
Support de cours, schémas, la facilitation visuelle est à votre portée ! De nombreux outils en ligne pour créer une BD en quelques clics
This video discusses how having access to online digitized information has transformed the study of history and the exciting new things that has allowed historians to learn…
En anglais pour un usage doublement pédagogique (mais pour une version sous-titrée, il suffit de demander..) A fascinating 5 minute video from +Piled Higher and Deeper (PHD Comics) about what big data is, who currently owns it and how we may be able to find a win-win in terms of how it’s used. Un superbe petit film vidéo de 5 minutes produit par +Piled Higher and Deeper (PHD Comics) expliquant les Big Data, à qui elles appartiennent actuellement, mais surtout…
Il sera encore question de quatre, car 4 piliers de l’apprentissage identifiés par Stanislas Dehaene, psychologue cognitif et neuroscientifique français (notice Wikipedia).
Que savez-vous du chiffre 4 en pédagogie ? Je le rencontre partout, au détour de mes lectures et je vous livre ici quelques uns de ses secrets. .
Comprendre qu’évaluer n’est pas noter…et appréhender la difficile notion de « compétence » Je vous laisse découvrir cette courte vidéo simple et facile d’accès mais qui ouvre des horizons sur nos pratiques pédagogiques. Cliquez sur le lien et bon visionnage !
Tout le monde reprend à son compte le fameux changement de paradigme de l’enseignement » mais je pense que c’est vraiment à Ken Robinson que l’on doit cette idée. D’ailleurs, Ken Robinson est fort, très fort pour démontrer et expliquer simplement les raisons qui doivent nous pousser à changer le » paradigme de l’éducation » et à refuser la standardisation.
Sur le modèle des conférences TED, Les Ernest – 15 minutes pour changer notre vision du monde, propose des conférences disponibles en ligne avec le soutien de ENS, Ecole Normale Supérieure de la rue d’Ulm à Paris.
L’inédit des moocs se situe dans les grands nombres… Jamais auparavant un professeur, ou même une équipe de professeurs n’ont vécu des cours massifs. Massive, c’est le M de Mooc. Massive Open Online Course .
Il y a des choses comme ça qui n’arrivent que si on suit le protocole, le chemin tracé. Vous ne verrez le dernier film de Woody Allen que si vous vous déplacez dans la salle de cinéma qui le programme… Vous ne recevrez que les courriers qui sont libellés à votre adresse…
Juste une ressource supplémentaire que l’on peut donner aux apprenants pour leur apprendre à utiliser un logiciel gratuit -Xmind – de cartes mentales ou schémas heuristiques ou mind map. La vidéo contextualise l’utilisation à la constitution de fiches de révision pour des publics de collège ou lycée mais le principe bien sûr dépasse le cadre de cet usage.
L’efficacité du schéma n’est plus à discuter à l’heure où l’on souligne l’intérêt cognitif du mindmapping. En visionnant cette petite vidéo explicative, j’ai appris que le mixte des schémas symboliques, textuels et figuratifs permet d’optimiser l’appropriation car il stimule les 3 vecteurs de l’apprentissage que sont l’attention, la compréhension et la mémorisation.
Lorsque l’on est face à un groupe d’étudiants, on est désormais familiarisé avec le fait que nous sommes physiquement face à des écrans qui masquent les étudiants. Il ne faudrait pas s’arrêter à une interprétation négative de cette image et ne voir là que l’arbre qui cache la forêt. Bien au contraire, aujourd’hui, nous savons que derrière ces écrans, ces jeunes ne sont pas tous en train de commenter leur soirée mais beaucoup se servent de ces supports pour prendre…
C’est décidé ! je vais aller au-delà du cercle vertueux des bonnes intentions et je vais suivre le MOOC de l’ENS Cachan : Monter un MOOC de A à Z. Je ferai partie de la communauté des 4000 inscrits à ce MOOC.
En janvier 2012, la fondation Mozilla, en coopération avec la fondation MacArthur, a créé les Open Badges, ou badges ouverts en français. Il s’agit de permettre aux individus de collecter et de gérer sur un même espace web, le Mozilla Blackpack par exemple, l’ensemble des badges qui attestent de leurs compétences. Ces badges sont interopérables et sont donc supportés par un grand nombre de réseaux sociaux. Les apprenants peuvent ainsi les afficher sur leurs comptes LinkedIn,Twitter, Facebook, ou sur leur…
Si vous utilisez une plateforme de formation – Moodle par exemple – et que vous avez développé une pédagogie intégrant du e-learning, alors vous êtes dans la cible du projet HY-SUP. Vous pourrez, après un auto-positionnement, caractériser votre pédagogie (selon leur typologie) et bénéficier, entre autres, de conseils issus de retours de pratique et d’expérience. Accéder au site HY-SUP
Je ne résiste pas à une petite citation de Michel Serres pour démarrer cette semaine 🙂 .