Autour de la techno-pédagogie – Autour du juridique – Autour des labs…
⇒Vous avez suivi un Worklab sur un outil mais vous avez encore des questions…. ? ⇒Vous avez besoin d’une réponse technique sur Moodle après une formation ? Alexandre Giannoli vous répond en direct tous les mercredis de 14h à 15h30 ! Préalable : Il faut avoir suivi une formation Worklab et / ou Moodle 🙂
Voici le témoignage d’Alain Zipper qui a participé au dernier WORKLAB découverte de l’outil de curation : SCOOP-IT ou comment créer et partager sa veille d’informations ? Ces Worklabs sont organisés par l’équipe du Learning Lab du Campus René Cassin. Découvrez nos Worklabs et inscrivez-vous en ligne : ici Prochain Worklab :d écouverte de KLAXOON… « Le 8 mars dernier, j’ai participé à la session découverte de l’outil Scoop-it animée par Martine Roblin, et je tenais à la remercier pour cette…
Suivant la formule consacrée : Les personnages et les situations de ce récit étant purement fictifs, toute ressemblance avec des personnes ou des situations existantes ou ayant existé ne saurait être que fortuite. Mais pour cette satire faudrait-il utiliser d’autres formules… « Toute coïncidence ou ressemblance avec des personnages rééls n’est ni fortuite ni involontaire. » Si vous y voyez un peu de provocation c’est juste avec l’intention de nous faire réfléchir à nos pratiques. Finalement c’est drôle et pédagogique pour nous tous. POUR LIRE…
Une façon originale de rentrer dans l’univers des MOOC (ces Massive Open Online Courses devenus incontournables dans nos métiers). Eric Mathez nous réjouit en nous donnant accès à un MOOC qui va nous permettre de réviser nos classiques cinématographiques : vidéos, quizz , bibliographie, interviews ! c’est le MOOC des TONTONS.
TEDxParis 2013 – Muriel Mayette – Petit précis d’oralité pour mieux s’exprimer en public Muriel Mayette nous donne une belle leçon de communication avec beaucoup de générosité et un talent qui n’est plus a démontrer.
Géraldine Bazerque est intervenante en Techniques d’expression et Culture générale et spécialiste des compétences méta-cognitives autour du « apprendre à apprendre ». Elle cache derrière une certaine réserve, un enthousiasme et une curiosité qui la poussent, sans cesse, à expérimenter et à tester de nouvelles approches pédagogiques avec ses étudiants. On ne compte plus les espaces de cours que nous avons créés pour elle sur la plateforme pédagogique em@ et depuis la création du Learning Lab, elle participe régulièrement aux différents worklabs…
Au cours de cet entretien Marcel Lebrun répond à une des questions posée lors de la Convention des Formateurs IGS du 26 août 2015 : la classe inversée ! Tout le monde en parle. Qui y croit ? Quelques formateurs qui doivent devenir des têtes de pont ? Comment ancrer les pratiques ?
Il est directeur d’Intech’Info (groupe ESIEA), et forme aux métiers de l’informatique pure et dure. Pourtant les jeunes qu’il voit entrer dans ses salles de classe sont les mêmes que les nôtres, et l’analyse qu’il fait des besoins en éducation/formation de ses étudiants se superpose exactement à ce qu’on peut constater en observant des jeunes inscrits dans tout autre projet professionnel. Il s’appelle Éric Lalitte, lisez-le : vous vous y reconnaîtrez !
Vous aviez certainement pris connaissance des articles rédigés par Elodie Lestonat – pour Thot Cursus – qui formalisent ce qu’est la scénarisation pédagogique en 5 étapes. Si vous n’aviez pas bookmarké ces pages, ou si vous avez oublié cette ressource, vous pouvez toujours consulter ce qui suit.
Le tableau qui suit est extrait de la thèse intitulée « Ingénierie dirigée par les modèles pour la construction de dispositifs pédagogiques sur des plateformes de formation » de Pierre-André Caron. Il propose de ventiler sur 2 axes, le modèle d’apprentissage et la fonction recherchée, les actions / outils proposés ou souhaités sur les plateformes de formation.
C’est un livre que je mets à l’honneur aujourd’hui. Un ouvrage à placer dans sa « bibliothèque pédagogique » co-écrit par Ginette FRANCEQUIN Maître de conférence en psychologie et Bertrand BERGIER Professeur à l’Université Catholique de l’Ouest.
La classe inversée ça commence dès le primaire ! Nos futures générations d’étudiants vont nous obliger à revoir nos pratiques. Sur les bons conseils de Marcel Lebrun, j’ai vu cette vidéo de « Madame Annick ». Voici un exemple de mise en oeuvre concrète adressé aux parents des heureux élèves d’Annick A. Carter (enseignante en mathématiques à Quebec) sur le thème de la classe inversée. Je la recommande à tous les pédagogues que nous sommes. Suivez le lien, CLIQUEZ ICI pour accéder à la…
Venez découvrir une sélection d’outils du Web 3.0 et apprenez à les détourner à des fins pédagogiques, pour dynamiser vos cours ! Des Ateliers Worklab gratuits de Février 2016 à juin 2016 : – tout public même externe. Cliquez ici pour réserver
Un outil de veille bien pratique : SCOOP-it et l’occasion de découvrir mes scoops d’articles et de vidéos que j’ai sélectionnés http://www.scoop.it/u/martine-roblin 4 thématiques phares pour moi et en ce moment (cela peut changer :)): – la classe inversée – Question de pédagogie digitale – Question de Learning Lab, Fab lab… – Les outils du Web à des fins pédagogiques – la Formation de formateurs L’aptitude à veiller, benchmarker, synthétiser, analyser du contenu… : une compétence recherchée en entreprise 🙂
Deux contributions : La première est signée Xavier de la Porte, journaliste officiant à Rue89 et sur France Culture. Il nous propose une série d’arguments pour défendre le fait que les élèves et étudiants puissent venir en cours avec leur ordinateur et naviguer sur Internet pendant que l’enseignant parle. La seconde est une expérience vécue par Olivier Ertzscheid, enseignant en sciences de l’information, qui, ayant invité en classe un intervenant extérieur, se place en observateur des jeunes gens pendant que…
Bernard Stiegler, philosophe, enseigne en 2015 l’UV IC01 « Histoire et prospective des industries culturelles et des médias numériques », à l’UTC Université Technologique de Compiègne. Très attaché à une mise en action raisonnée des outils numériques, il a mis en place pour ce cours une méthode de travail s’appuyant sur le logiciel « Lignes de temps », qui demande aux étudiants de contribuer à la richesse du cours. L’introduction du 2ème chapitre de ce cours – disponible en ligne – est consacré à…
C’était à Lyon ! Nous ne pouvions pas ne pas y aller cette fois encore ! D’autant plus que cette manifestation » les Journées du E-Learning » fêtait ses dix ans. Je vous invite à lire la synthèse faite par Martine Roblin dans cette même rubrique et à prendre connaissance de mon « regard particulier » qui s’attarde sur certaines choses et les réinterroge parfois… au gré de mes réflexions du moment.
Mon STORIFY et quelques tweets savants : Synthèse des 2 journées du Elearning Ce que j’ai suivi et synthétisé : #JelLyon @riotice 1/ L’intelligence collective pour le Elearning, by Pierre LEVY 2/ La transformation d’une formation universitaire en une formation continue by G.GODINEAU Lyon 3 3/ Numérique et pédagogie, vers de nouvelles écoles ? Ecole 42, Olivier CROUZET 4/ Comment accompagner un espace de formation, by Bruno DE FROMONT, Steelcase 5/ Moocs, les nouvelles perspectives de développement by I.KOSCIELNIAK –…
Dans cette animation, Ken Robinson explique pourquoi le modèle de l’Education est complètement dépassé et pourquoi nous devons absolument changer ces vieux paradigmes. Ken Robinson a le don d’enseigner avec humour, et il est également l’un des conférenciers les plus visionnés sur TED. Suivez le lien pour visualiser cette belle production CLIQUEZ ICI Durée (11’05)