Une journée dédiée aux formateurs : le 30 juin 2016

Dédier une journée à ses formateurs, c’est l’idée du Groupe IGS Toulouse. Avec ses 220 formateurs issus du monde professionnel, l’objectif est d’illustrer une des valeurs essentielles du Groupe :  le professionnalisme.

C’est sous forme d’ateliers de deux heures que 6 formateurs du groupe IGS ont pu former leurs pairs : utiliser la méthode agile, transmettre avec les réseaux sociaux, pratiquer le co developpement , stimuler l’intelligence collective, incarner un leadership, enseigner par les jeux, il y en a pour tous les goûts.

Tous ces domaines abordés sont utilisables dans la pratique pédagogique au quotidien, cette journée est l’occasion d’échanger ses bonnes idées autour du métier de formateur.

Plus de 60 formateurs ont répondu présents : plateforme EMA, Learning Lab et activités ludiques sur Klaxoon, les formateurs ont pu découvrir lors de l’ENT’TIME les nouvelles activités pédagogiques numériques du Département Digital Learning. CONTINUER LA LECTURE

4ème Atelier du Plan d’Innovation Pédagogique Pôle Alternance Lyon

Le 4ème Atelier PIPPA du mois de juin a réuni 15 formateurs. Une ambiance conviviale mais studieuse.
La plupart des formateurs ont travaillé en groupe sur des domaines communs : Langues, Jeu entreprise, Droit, méthodologie pour mieux apprendre…

La thématique de cet Atelier était la suivante : « Comment déployer et/ou améliorer un scénario pédagogique multimodal ? ». Quelques réponses :

  • En dynamisant le présentiel avec des outils interactifs : Quizz, challenges, sondages… afin de rompre la passivité, animer des débats et du travail collaboratif et conforter les apprentissages. Les outils les plus plébiscités par les formateurs sont aujourd’hui : Zaption, Socrative, Klaxoon
  • En optimisant tous les temps de la formation en intégrant dans sa progression pédagogique, des séquences en classe inversée. Ces séquences sont bien sûr identifiées dans un parcours ad-hoc sur la plateforme EMA,
  • En transformant l’animation du cours en présentiel afin de gérer au mieux les niveaux dans un groupe classe…

quickstartscenarioA cet occasion, nous avons proposé un premier « Quick Start – Le scénario pédagogique numérique», fiche récapitulative explicitant les invariants d’un bon scénario multimédia. Nous avons insisté sur la nécessité de préciser les objectifs d’apprentissage en terme de compétences et de qualifier les ressources publiées dans l’espace en ligne et d’indiquer un temps forfaitaire d’apprentissage à distance.

Quelques formateurs ont proposé de remodeler la trame de la progression pédagogique en identifiant clairement :

  • les objectifs sous forme de compétences Transverses et Métier,
  • les activités Elearning identifiées dans les emplois du temps en tant que travail en autonomie
  • les temps forfaitaires et prévisionnels du travail à distance

Cette trame a été validée par le Pôle Alternance et sera présentée aux formateurs à la rentrée 2016.

La suite : 16 h validées par la DRH pour l’année 2016-2017 pour poursuivre ce travail de scénarisation.

LES SUMMER WORKLAB DE LA DTICE PARIS POUR DIGITALISER VOS FORMATIONS

A l’origine d’un projet d’innovation pédagogique avec la technologie, il y a toujours l’idée qu’on pourrait  mieux faire !

Le DTICE PARIS a organisé tout l’été des rencontres pédagogiques courtes et à thème à l’attention des formateurs et équipes pédagogiques, pour découvrir (ou REdécouvrir) les solutions proposées et mises en œuvre pour digitaliser les parcours de nos formateurs. Avec la garantie d’une formation et d’un accompagnement avec la DTICE si nécessaire.

Six thèmes proposés : formule découverte en 1 heure !

  • Nos éditeurs ont de la ressource…ou comment intégrer des ressources sur étagères dans un parcours pédagogique
  • Créer des évaluations séduisantes…des outils pour aider les formateurs à évaluer et nos apprenants à évoluer
  • Des présentiels bien animés avec la solution KLAXOON…faciliter l’interactivité au sein d’un groupe
  • La classe inversée…pour inverser les activités d’apprentissage
  • La classe virtuelle…quand le formateur devient animateur de son savoir
  • Former et communiquer avec des présentations VIDEOS…les best practices pour auto-produire une vidéo

Le catalogue en cliquant sur le lien ebook.

Nous proposerons de nouvelles dates à la rentrée : AUTUMN WORKLAB !

En attendant l’équipe DTICE PARIS VOUS SOUHAITE A TOUS UN TRES BEL ETE. 

 

 notreEquipe

2ème OPEN LAB CAFE du Learning Lab Campus René Cassin

Ouvert à tous les membres du Campus René Cassin et à des entreprises, le 2ème OPEN LAB CAFE était orienté « Partenaires technologiques ».

Une trentaine de participants ont pu découvrir la réalité augmentée avec SPEEDERNET , le robot de téléprésence AWABOT, le Mooc 7 avec LAETS’MIND, des simulations sur mesure pour réaliser des Serious Game aux coûts accessibles avec SCIADO  !
Les partenaires présents sont pour la plupart des consultants qui interviennent dans nos écoles. Ils ont assisté à nos Worklabs et nous avons pu à ces occasions, créer des liens conviviaux. Nous avons abordé également le cas des Licences Creative Commons, une idée du droit d’auteur multimédia.

Le tout a été animé par l’outil KLAXOON, choisi par le GROUPE IGS.

AMI ? Le réseau des Learning Lab Network répond à un Appel à projet : la transformation pédagogique numérique.

AMI ? Le Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche a lancé un appel à manifestation d’intérêt (AMI) autour de la transformation pédagogique numérique !

L’IRAM – TELECOM ST ETIENNE – Université Jean Monnet St Etienne ont répondu à cet AMI au nom du réseau des Learning Lab Network dont le GROUPE IGS fait partie.

Plusieurs thématiques en vue :

  •  Coproduire  un guide sur : « comment monter un LearningLab »
  • Étendre notre réseau social privatif et l’animer
  • Disposer d’une base de données sur les matériels/prix etc. …
  • Coproduire  un guide pour monter le hackathon de l’éducation Edumix et faire un premier Edumix pilote à la Fabrique de l’innovation de St Étienne dans un lieu spécialement dédié à ce genre de format sur 500m2
  • Assurer un rôle de veille, publications et des Learning Expéditions –
  • Essaimer une culture de l’innovation pédagogique et faire référence sur le sujet
  • Poursuivre l’ouverture et les collaborations vers le secondaire

L’équipe du Learning Lab de Lyon, autrement dit l’équipe du Département Digital Learning du Groupe IGS s’est inscrite dans ce projet.

Les résultats des Ateliers de co-design LAB47 Direction Groupe IGS Lyon : # rapport de stage #portefeuille de compétences # international orientation days

imagePDC

Le travail de co-design réalisé lors des Ateliers LAB47 Direction GROUPE IGS qui, nous le rappelons, réunissent tous les Directeurs des entités du Groupe IGS Lyon et le Département Digital Learning, a porté ses fruits. Quelques initiatives qui seront déployées à la rentrée 2016 :

LA PROBLEMATIQUE DU RAPPORT DE STAGE et LA DEMARCHE PORTEFEUILLE DE COMPETENCES ». Objectif : Le rapport de stage 3.0.

Nous avons évoqué le besoin de faire un audit des méthodologies autour du rapport de stage et d’intégrer la démarche Portefeuille de Compétences (PDC). Nous allons utiliser le Portefeuille de Compétences de chez SKILVIOO, outil choisi par le Groupe IGS. Ceci dit, l’outil présente une liste à la Prévert de compétences ; il n’est pas possible de publier des preuves. Il faut donc jumeler avec un outil complémentaire pour présenter des preuves, comme un blog, un portfolio en ligne… Le rapport de stage serait un des éléments constitutifs du PDC.

En effet, dans tout stage, il y a des attendus de compétences de savoir-être que le Groupe IGS a déjà identifiés et validés, dans le cadre d’un  groupe de travail . Nous avons décidé d’utiliser le tableau des compétences transverses comme socle commun, le radar d’auto positionnement, la fiche analyse d’une situation professionnelle, le SWOT et enfin, le module elearning « Construire son portefeuille de compétences » conçu par le Département Digital Learning de Lyon. L’ensemble du dispositif d’accompagnement du rapport de stage sera intégré et identifié pour chaque étudiant par des balises, sur notre plateforme MOODLE EMA. Dispositif dupliqué sur les Ecoles pilotes : l’école IGS RH à Lyon, porté par Christine PERRICHON et l’école ISCPA Paris, porté par Nathalie RAVEAU. Pour info, la démarche Portefeuille de Compétences et son module elearning ont été plébiscités et fortement appréciés par l’ Elearning Excellence Awards 2016.

Les écoles partantes dès la rentrée 2016 sont sur Lyon : ISCPA : pour les Masters1 ; ESAM : pour les Masters2 ; CIEFA  pour les GPS Gestion Paye et Social et les Bachelors.

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#EDUMIX : L’évènement créatif et participatif où l’on réinvente les espaces et les usages pédagogiques .

EDUMIX, nous direz-vous… Qu’est-ce que c’est ?

#edumix travail en // sur #profilequipe #deroulé #livrable

© jpberthet

Le nom EduMix n’est pas sans rappeler celui de MuséoMix. En effet, l’engouement pour les MuseoMix, ces marathons créatifs connectés qui remixent les musées, s’est propagé au domaine de l’éducation et de l’enseignement.  Il est question là aussi de compter sur les intelligences collectives pour revisiter les « lieux d’apprentissage ».

L’objectif ? Mobiliser des designers, artistes, élèves, personnels de l’éducation nationale, élus, innovateurs technologiques… engagés dans la transformation de l’Education lors d’un sprint créatif de 3 jours !

Le tout premier EduMix se déroulera certainement en mars 2017 et  réunira des start-up, designers, pédagogues, artistes,  chercheurs, développeurs, élèves… pour un sprint créatif dans un lieu d’enseignement.

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LE CFA CODIS ET DTICE PARIS DISTINGUES PAR UN AWARD AU PRE CATELAN LE 14 JUIN 2016 !

Le CFA CODIS et DTICE Paris ont remporté le prix du meilleur dispositif de formation de la 6ème Edition des Digital Learning Excellence Award organisée par le groupe CEGOS.

La cérémonie a eu lieu le mardi 14 juin 2016 à Paris, dans le cadre du Congrès Learning Talent & Development, en partenariat avec le Groupe AEF.

L’édition 2016 était présidée par Patrick NICOLAS, Head of Center of Competence « People Rsourcing », Airbus Defence & Space.

Les Digital Learning Excellence Awards ont pour objectif de promouvoir des dispositifs qui reflètent toute la richesse et la diversité de la formation digitale et mixte désormais déployée dans le monde des entreprises et de l’éducation :
Modules e-learning, mobile learning, serious gaming, social learning, micro learning, on the job learning, MOOC, SPOC…

Ce prix vient récompenser le déploiement du Titre RDCM Responsable du Développement Commercial et Marketing en apprentissage et à distance (Dispositif dit « Fraikin »en interne). lien video

Ce projet est le fruit d’une étroite collaboration entre la Direction du CODIS et la DTICE PARIS sur le plan pédagogique et technologique.

 

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Caroline Costa-Savelli Directrice CFA CODIS et Francine Gaucher Directrice DTICE Paris Groupe IGS reçoivent le trophée !

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Le CFA CODIS DU GROUPE IGS primé au Digital Learning Excellence Awards 2016 !

Beau succès pour le CFA CODIS du GROUPE IGS ,  lauréat 2016 de la Catégorie Formation Education du Digital Learning Excellence Awards de cette année.

 

 

En attendant que les principaux acteurs s’expriment sur ce prix très convoîté, je ne résiste pas à la tentation d’en dire quelques mots tant cette victoire est méritée…

Le CFA CODIS a su se distinguer en présentant un dispositif de formation multimodale et certifiante qui concerne 120 apprentis en alternance – de niveau Bac+2 – répartis sur tout le territoire national. A l’issue de leur formation, les apprenants ont pu obtenir le titre de l’ICD niveau II ( Bac +3) Responsable du Développement Commercial et Marketing.

Et les indicateurs de réussite d’un tel dispositif sont bel et bien présents : 100% des  apprentis obtiennent leur titre de niveau II. Le taux de placement est également excellent puisque la totalité de ceux qui sont embauchés en CDI à l’issue de leur formation le sont par leur entreprise d’accueil ! CONTINUER LA LECTURE

Learning Lab de Toulouse en vidéo

Découvrez en vidéo le Learning Lab du Campus de Toulouse, film réalisé par une étudiante journaliste de l’ISCPA, avec la participation des étudiants de l’IPI, de BTS MUC, le formateur de l’IPI Cyrille François et Florence Landreau responsable du Département Digital Learning de  Toulouse.

 

 

REX : Pourquoi j’utilise les outils du Learning Lab et ce que vous gagnerez à en faire autant !


Elodie Menet dirige la société PassionCom. Elle est intervenante à l’ISCPA LYON et s’inscrit régulièrement à nos sessions de Worklab. Elle est très « opérationnelle » et sitôt formée à un outil, elle l’intègre à sa pédagogie… pour améliorer les apprentissages, démystifier certaines notions ou créer une autre expérience pédagogique simplement.

Elle nous livre ici son témoignage ! Merci pour ce retour d’expérience, Elodie :)

 

 

Si je vous dis Zaption ou Socrative… Vous répondez : « ah oui, ce sont des formations WORKLAB du Learning Lab ! Mais je n’en ai pas besoin, mes cours sont bien ficelés, ça ne va rien m’apporter. »

Oui, moi aussi je pensais ça avant ! Mais c’était avant de devoir dérouler un cours sur le budget d’un évènement. De parler « chiffres » à des communicants apeurés à la simple évocation du mot « seuil de rentabilité ». Pour faire passer la pilule, j’ai commencé le cours par : « Prenez votre tablette, ordinateur ou smartphone et connectez-vous à internet ». C’est alors qu’un large sourire a envahi les visages juvéniles de mon public. Déjà conquis par l’idée d’être connectés, les étudiants ont pris plaisir à répondre aux 15 questions sur l’application Socrative, questions que nous avons ensuite débriefées.

Après ce succès, l’envie m’a pris de renouveler l’opération sur des points de cours que nous pouvons qualifier d’ennuyeux à écouter. Comme par exemple l’histoire de la TV… Je pouvais demander aux étudiants « patients et à l’écoute » d’être attentif, passif et de prendre des notes sur la création de ce média jusqu’à nos jours. Oui, je pouvais ! Mais je voyais déjà la mélancolie pointer le bout de son nez, obligeant les élèves à se morfondre sur Facebook, ou pire à s’endormir !

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