#2 |Et si on parlait de pédagogie digitale.
A PROPOS D’EVALUATION A DISTANCE
Je vous propose un guide* pour vous retrouver dans les modalités que vous pouvez utiliser pour évaluer le travail de vos apprenants… à distance.
Ce vade-mecum s’adresse donc aux enseignants qui s’interrogent sur les alternatives possibles aux évaluations en présentiel.
Comment évaluer à distance ? Comment choisir les modalités d’évaluation à distance en fonction des objectifs pédagogiques ? Et de l’alignement pédagogique aurais-je envie d’ajouter, d’une manière générale.
Dans ce dossier, trois grands types d’épreuves sont étudiés à savoir :
- la production de documents écrits ;
- les épreuves orales ;
- les quiz.
Et chacun de ces types va être analysé en fonction des trois paradigmes que sont :
- le niveau cognitif évaluable (Taxonomie de Bloom 😉 : analyser, appliquer, créer, etc…
- l’organisation synchrone ou asynchrone de l’évaluation
- l’évaluation individuelle ou collective
Il en ressort une cartographie (et des posters), montrant pour chacune des modalités les avantages, les inconvénients et proposant des recommandations organisationnelles, pédagogiques et techniques.
Par ailleurs, ce guide souhaite répondre de manière pragmatique et opérationnelle aux choix qui s’offrent à l’enseignant – pas si cornéliens en réalité – en se plaçant du point de vue de l’enseignant mais également du point de vue de l’étudiant.
Je vous laisse prendre connaissance de ce dossier ICI 😉
- A propos du vade-mecum
- *Auteurs : Sylvestre Emmanuel, Van de Poël Jean-François -Université de Lausanne |Carbonel Henrietta, Jullien Jean-Michel – UniDistance
- Conception graphique: Julian Bader