Dédier une journée à ses formateurs, c’est l’idée du Groupe IGS Toulouse. Avec ses 220 formateurs issus du monde professionnel, l’objectif est d’illustrer une des valeurs essentielles du Groupe :  le professionnalisme.

C’est sous forme d’ateliers de deux heures que 6 formateurs du groupe IGS ont pu former leurs pairs : utiliser la méthode agile, transmettre avec les réseaux sociaux, pratiquer le co developpement , stimuler l’intelligence collective, incarner un leadership, enseigner par les jeux, il y en a pour tous les goûts.

Tous ces domaines abordés sont utilisables dans la pratique pédagogique au quotidien, cette journée est l’occasion d’échanger ses bonnes idées autour du métier de formateur.

Plus de 60 formateurs ont répondu présents : plateforme EMA, Learning Lab et activités ludiques sur Klaxoon, les formateurs ont pu découvrir lors de l’ENT’TIME les nouvelles activités pédagogiques numériques du Département Digital Learning. (suite…)

Le CFA CODIS et DTICE Paris ont remporté le prix du meilleur dispositif de formation de la 6ème Edition des Digital Learning Excellence Award organisée par le groupe CEGOS.

La cérémonie a eu lieu le mardi 14 juin 2016 à Paris, dans le cadre du Congrès Learning Talent & Development, en partenariat avec le Groupe AEF.

L'édition 2016 était présidée par Patrick NICOLAS, Head of Center of Competence "People Rsourcing", Airbus Defence & Space.

Les Digital Learning Excellence Awards ont pour objectif de promouvoir des dispositifs qui reflètent toute la richesse et la diversité de la formation digitale et mixte désormais déployée dans le monde des entreprises et de l’éducation :
Modules e-learning, mobile learning, serious gaming, social learning, micro learning, on the job learning, MOOC, SPOC…

Ce prix vient récompenser le déploiement du Titre RDCM Responsable du Développement Commercial et Marketing en apprentissage et à distance (Dispositif dit « Fraikin »en interne). lien video

Ce projet est le fruit d’une étroite collaboration entre la Direction du CODIS et la DTICE PARIS sur le plan pédagogique et technologique.

 

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EDUMIX, nous direz-vous... Qu'est-ce que c'est ?

Le nom EduMix n'est pas sans rappeler celui de MuséoMix. En effet, l'engouement pour les MuseoMix, ces marathons créatifs connectés qui remixent les musées, s'est propagé au domaine de l'éducation et de l'enseignement.  Il est question là aussi de compter sur les intelligences collectives pour revisiter les "lieux d'apprentissage".

L'objectif ? Mobiliser des designers, artistes, élèves, personnels de l'éducation nationale, élus, innovateurs technologiques... engagés dans la transformation de l'Education lors d'un sprint créatif de 3 jours !

Le tout premier EduMix se déroulera certainement en mars 2017 et  réunira des start-up, designers, pédagogues, artistes,  chercheurs, développeurs, élèves... pour un sprint créatif dans un lieu d’enseignement.

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Elodie Menet dirige la société PassionCom. Elle est intervenante à l'ISCPA LYON et s'inscrit régulièrement à nos sessions de Worklab. Elle est très "opérationnelle" et sitôt formée à un outil, elle l'intègre à sa pédagogie... pour améliorer les apprentissages, démystifier certaines notions ou créer une autre expérience pédagogique simplement.

Elle nous livre ici son témoignage ! Merci pour ce retour d'expérience, Elodie :)

Si je vous dis Zaption ou Socrative… Vous répondez : « ah oui, ce sont des formations WORKLAB du Learning Lab ! Mais je n’en ai pas besoin, mes cours sont bien ficelés, ça ne va rien m’apporter. »

Oui, moi aussi je pensais ça avant ! Mais c’était avant de devoir dérouler un cours sur le budget d’un évènement. De parler « chiffres » à des communicants apeurés à la simple évocation du mot « seuil de rentabilité ». Pour faire passer la pilule, j’ai commencé le cours par : « Prenez votre tablette, ordinateur ou smartphone et connectez-vous à internet ». C’est alors qu’un large sourire a envahi les visages juvéniles de mon public. Déjà conquis par l’idée d’être connectés, les étudiants ont pris plaisir à répondre aux 15 questions sur l’application Socrative, questions que nous avons ensuite débriefées.

Après ce succès, l’envie m’a pris de renouveler l’opération sur des points de cours que nous pouvons qualifier d’ennuyeux à écouter. Comme par exemple l’histoire de la TV… Je pouvais demander aux étudiants « patients et à l’écoute » d’être attentif, passif et de prendre des notes sur la création de ce média jusqu’à nos jours. Oui, je pouvais ! Mais je voyais déjà la mélancolie pointer le bout de son nez, obligeant les élèves à se morfondre sur Facebook, ou pire à s’endormir !

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