Étiquette : apprentissage

Mon récit : Journées du Elearning à Lyon 18, 19 juin 2015

Mon récit : Journées du Elearning à Lyon 18, 19 juin 2015

Mon STORIFY et quelques tweets savants : Synthèse des 2 journées du Elearning Ce que j’ai suivi et synthétisé : #JelLyon @riotice 1/ L’intelligence collective pour le Elearning, by Pierre LEVY 2/ La transformation d’une formation universitaire en une formation continue by G.GODINEAU Lyon 3 3/ Numérique et pédagogie, vers de nouvelles écoles ? Ecole 42, Olivier CROUZET 4/ Comment accompagner un espace de formation, by Bruno DE FROMONT, Steelcase 5/ Moocs,  les nouvelles perspectives de développement by I.KOSCIELNIAK –…

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La classe inversée et les 3 temps forts de la formation

La classe inversée et les 3 temps forts de la formation

LA CLASSE INVERSEE ? Une exploitation des 3 temps forts de la formation ? Un objectif : un scénario mettant en œuvre les méthodes actives ! Des RESSOURCES – des SCENARII – du COLLABORATIF – de la CERTIFICATION de COMPETENCES transverses, comportementales AVANT LE PRESENTIEL : un scénario pédagogique qui permet aux apprenants de travailler en autonomie avec des ressources qualifiées : vidéos, liens, activités formatives, travail d’analyse et de synthèse, grilles de questionnement pour alimenter les débats sur le…

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Exploitation pédagogique d’Internet en langues

Exploitation pédagogique d’Internet en langues

Cette page donne accès à une sélection de tâches ou de scénarios pédagogiques exploitant le multimédia et concernant l’apprentissage des langues. L’exemple de scénario tiré du livre Internet et la classe de langue (reproduit avec l’autorisation de l’éditeur, CLE International) fournit un modèle de grille descriptive de scénario.Liens internes à ce site :

Le Groupe IGS a choisi TELL ME MORE !

Le Groupe IGS a choisi TELL ME MORE !

Le Groupe IGS a choisi….. Tell Me More pour les cours de langues en e-learning ! PARIS, LYON, TOULOUSE, plus de 2300 licences accordées aux étudiants dans différents programmes du Groupe IGS. Après deux ans d’expérience et d’actions correctives, le dispositif pédagogique s’améliore pour répondre davantage aux besoins des étudiants et des formateurs. L’intégration du parcours TMM dans les séances en présentiel décline des objectifs annoncés par le formateur. Positionnement, suivi et évaluation sont pris en compte dans la notation…

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