Catégorie : Nos retours d’expérience

Des témoignages, des bonnes pratiques, des retours d’expérience de pédagogies innovantes dans le Groupe IGS

2ème OPEN LAB CAFE du Learning Lab Campus René Cassin

2ème OPEN LAB CAFE du Learning Lab Campus René Cassin

Ouvert à tous les membres du Campus René Cassin et à des entreprises, le 2ème OPEN LAB CAFE était orienté « Partenaires technologiques ».

Une trentaine de participants ont pu découvrir la réalité augmentée avec SPEEDERNET , le robot de téléprésence AWABOT, le Mooc 7 avec LAETS’MIND, des simulations sur mesure pour réaliser des Serious Game aux coûts accessibles avec SCIADO  !
Les partenaires présents sont pour la plupart des consultants qui interviennent dans nos écoles. Ils ont assisté à nos Worklabs et nous avons pu à ces occasions, créer des liens conviviaux. Nous avons abordé également le cas des Licences Creative Commons, une idée du droit d’auteur multimédia.

Les résultats des Ateliers de co-design LAB47 Direction Groupe IGS Lyon : # rapport de stage #portefeuille de compétences # international orientation days

Les résultats des Ateliers de co-design LAB47 Direction Groupe IGS Lyon : # rapport de stage #portefeuille de compétences # international orientation days

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Le travail de co-design réalisé lors des Ateliers LAB47 Direction GROUPE IGS qui, nous le rappelons, réunissent tous les Directeurs des entités du Groupe IGS Lyon et le Département Digital Learning, a porté ses fruits. Quelques initiatives qui seront déployées à la rentrée 2016 :

LA PROBLEMATIQUE DU RAPPORT DE STAGE et LA DEMARCHE PORTEFEUILLE DE COMPETENCES ». Objectif : Le rapport de stage 3.0.

Nous avons évoqué le besoin de faire un audit des méthodologies autour du rapport de stage et d’intégrer la démarche Portefeuille de Compétences (PDC). Nous allons utiliser le Portefeuille de Compétences de chez SKILVIOO, outil choisi par le Groupe IGS. Ceci dit, l’outil présente une liste à la Prévert de compétences ; il n’est pas possible de publier des preuves. Il faut donc jumeler avec un outil complémentaire pour présenter des preuves, comme un blog, un portfolio en ligne… Le rapport de stage serait un des éléments constitutifs du PDC.

En effet, dans tout stage, il y a des attendus de compétences de savoir-être que le Groupe IGS a déjà identifiés et validés, dans le cadre d’un  groupe de travail . Nous avons décidé d’utiliser le tableau des compétences transverses comme socle commun, le radar d’auto positionnement, la fiche analyse d’une situation professionnelle, le SWOT et enfin, le module elearning « Construire son portefeuille de compétences » conçu par le Département Digital Learning de Lyon. L’ensemble du dispositif d’accompagnement du rapport de stage sera intégré et identifié pour chaque étudiant par des balises, sur notre plateforme MOODLE EMA. Dispositif dupliqué sur les Ecoles pilotes : l’école IGS RH à Lyon, porté par Christine PERRICHON et l’école ISCPA Paris, porté par Nathalie RAVEAU. Pour info, la démarche Portefeuille de Compétences et son module elearning ont été plébiscités et fortement appréciés par l’ Elearning Excellence Awards 2016.

Les écoles partantes dès la rentrée 2016 sont sur Lyon : ISCPA : pour les Masters1 ; ESAM : pour les Masters2 ; CIEFA  pour les GPS Gestion Paye et Social et les Bachelors.

LE CFA CODIS ET DTICE PARIS DISTINGUES PAR UN AWARD AU PRE CATELAN LE 14 JUIN 2016 !

LE CFA CODIS ET DTICE PARIS DISTINGUES PAR UN AWARD AU PRE CATELAN LE 14 JUIN 2016 !

Le CFA CODIS et DTICE Paris ont remporté le prix du meilleur dispositif de formation de la 6ème Edition des Digital Learning Excellence Award organisée par le groupe CEGOS.

La cérémonie a eu lieu le mardi 14 juin 2016 à Paris, dans le cadre du Congrès Learning Talent & Development, en partenariat avec le Groupe AEF.

L’édition 2016 était présidée par Patrick NICOLAS, Head of Center of Competence « People Rsourcing », Airbus Defence & Space.

Les Digital Learning Excellence Awards ont pour objectif de promouvoir des dispositifs qui reflètent toute la richesse et la diversité de la formation digitale et mixte désormais déployée dans le monde des entreprises et de l’éducation :
Modules e-learning, mobile learning, serious gaming, social learning, micro learning, on the job learning, MOOC, SPOC…

Ce prix vient récompenser le déploiement du Titre RDCM Responsable du Développement Commercial et Marketing en apprentissage et à distance (Dispositif dit « Fraikin »en interne). lien video

Ce projet est le fruit d’une étroite collaboration entre la Direction du CODIS et la DTICE PARIS sur le plan pédagogique et technologique.

 

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Caroline Costa-Savelli Directrice CFA CODIS et Francine Gaucher Directrice DTICE Paris Groupe IGS reçoivent le trophée !
Le CFA CODIS DU GROUPE IGS primé au Digital Learning Excellence Awards 2016 !

Le CFA CODIS DU GROUPE IGS primé au Digital Learning Excellence Awards 2016 !

Beau succès pour le CFA CODIS du GROUPE IGS ,  lauréat 2016 de la Catégorie Formation Education du Digital Learning Excellence Awards de cette année.

 

 

En attendant que les principaux acteurs s’expriment sur ce prix très convoîté, je ne résiste pas à la tentation d’en dire quelques mots tant cette victoire est méritée…

Le CFA CODIS a su se distinguer en présentant un dispositif de formation multimodale et certifiante qui concerne 120 apprentis en alternance – de niveau Bac+2 – répartis sur tout le territoire national. A l’issue de leur formation, les apprenants ont pu obtenir le titre de l’ICD niveau II ( Bac +3) Responsable du Développement Commercial et Marketing.

Et les indicateurs de réussite d’un tel dispositif sont bel et bien présents : 100% des  apprentis obtiennent leur titre de niveau II. Le taux de placement est également excellent puisque la totalité de ceux qui sont embauchés en CDI à l’issue de leur formation le sont par leur entreprise d’accueil !

REX : Pourquoi j’utilise les outils du Learning Lab et ce que vous gagnerez à en faire autant !

REX : Pourquoi j’utilise les outils du Learning Lab et ce que vous gagnerez à en faire autant !


Elodie Menet dirige la société PassionCom. Elle est intervenante à l’ISCPA LYON et s’inscrit régulièrement à nos sessions de Worklab. Elle est très « opérationnelle » et sitôt formée à un outil, elle l’intègre à sa pédagogie… pour améliorer les apprentissages, démystifier certaines notions ou créer une autre expérience pédagogique simplement.

Elle nous livre ici son témoignage ! Merci pour ce retour d’expérience, Elodie 🙂

 

 

Si je vous dis Zaption ou Socrative… Vous répondez : « ah oui, ce sont des formations WORKLAB du Learning Lab ! Mais je n’en ai pas besoin, mes cours sont bien ficelés, ça ne va rien m’apporter. »

Oui, moi aussi je pensais ça avant ! Mais c’était avant de devoir dérouler un cours sur le budget d’un évènement. De parler « chiffres » à des communicants apeurés à la simple évocation du mot « seuil de rentabilité ». Pour faire passer la pilule, j’ai commencé le cours par : « Prenez votre tablette, ordinateur ou smartphone et connectez-vous à internet ». C’est alors qu’un large sourire a envahi les visages juvéniles de mon public. Déjà conquis par l’idée d’être connectés, les étudiants ont pris plaisir à répondre aux 15 questions sur l’application Socrative, questions que nous avons ensuite débriefées.

Après ce succès, l’envie m’a pris de renouveler l’opération sur des points de cours que nous pouvons qualifier d’ennuyeux à écouter. Comme par exemple l’histoire de la TV… Je pouvais demander aux étudiants « patients et à l’écoute » d’être attentif, passif et de prendre des notes sur la création de ce média jusqu’à nos jours. Oui, je pouvais ! Mais je voyais déjà la mélancolie pointer le bout de son nez, obligeant les élèves à se morfondre sur Facebook, ou pire à s’endormir !

Le CFA CIEFA du GROUPE IGS Lyon a choisi DUOLINGO pour l’étude en ligne des langues

Le CFA CIEFA du GROUPE IGS Lyon a choisi DUOLINGO pour l’étude en ligne des langues

Dduolingo3uolingo est une application gratuite en ligne d’apprentissage des langues via des vidéos. L’apprenant accède à un apprentissage personnalisé et disponible selon ses besoins, ses envies et le temps qu’il souhaite consacrer quotidiennement à l’étude des langues.

400 alternants BAC et BTS PME PMI du CFA CIEFA utilisent DUOLINGO afin de combler leurs difficultés linguistiques et de les motiver par un apprentissage au travers des vidéos pédagogiques attractives. Les jeunes aiment ! Les résultats sont extrêmement encourageants.

REX : La classe inversée en Droit avec Marjolaine Arnaudon pour l’ISCPA et le CFA CIEFA Lyon

REX : La classe inversée en Droit avec Marjolaine Arnaudon pour l’ISCPA et le CFA CIEFA Lyon

droit_iscpaLe témoignage de notre intervenante en Droit, Marjolaine Arnaudon de classe inversée et dont les contenus ont été mutualisés entre Lyon et Toulouse pour 165 étudiants.

« J’ai commencé à utiliser Moodle et à être formée sur em@ suite au plan PIPPA (Plan d’Innovation Pédagogique du Pôle Alternance) mis en place au CFA CIEFA de Lyon et initié par Martine ROBLIN, des DTICE. Depuis, j’utilise activement em@ avec l’ISCPA et le CFA-CIEFA.

 

 

 

 

REX : Evaluation par les pairs – Activité ATELIER sur EMA

REX : Evaluation par les pairs – Activité ATELIER sur EMA

Vidéo réalisée par Gwenaëla CAPRANI – Cellule audiovisuelle – DTICE PARIS IDF
Durée : 4’27

L’activité ATELIER sur Moodle permet aux étudiants de s’évaluer entre eux. L’atelier a été expérimenté par Michaël  PETIT,  Enseignant Chercheur en marketing à l’ICD  Toulouse.
– Un projet professionnel  réalisé en groupe qui croise 3 disciplines  : le marketing, la finance et le design
– 100 % d’adhésion pour l’ATELIER  en ligne sur  la plateforme EMA  : une activité collaborative plébiscitée par les étudiants.

Cette expérience a été reconduite en 2116.

REX : Jeu d’entreprise BTS PME PMI – BTS COMPTA du 7 au 9 septembre 2015 porté par la plateforme MOODLE EMA

REX : Jeu d’entreprise BTS PME PMI – BTS COMPTA du 7 au 9 septembre 2015 porté par la plateforme MOODLE EMA

businessPOLE ALTERNANCE GROUPE IGS LYON 

Pour leur rentrée en 2ème année,  les 75 apprenants en BTS AGPME et CGO ont travaillé par groupe de 4 ou 5 sur des projets de création d’entreprise à partir de la plateforme MOODLE em@.
Le but était de construire un projet cohérent et qui suscite l’intérêt des investisseurs (l’équipe pédagogique).

Pour cette deuxième édition, le jeu était parrainé la CGPME Rhône-Alpes.

L’équipe de  formateurs-concepteurs : Marjolaine ANAUDON, Marie-Paule HANKENNE, Céline GRIMAND, Lucienne COLLARD, Nicolas DUPONT, Gilles ANEDDA, Hacèle AZZOUG et Christophe TEYSSIER.

REX : La conception et l’intégration du jeu entreprise BUSINESS VISION by CIEFA sur la plateforme MOODLE EMA

REX : La conception et l’intégration du jeu entreprise BUSINESS VISION by CIEFA sur la plateforme MOODLE EMA

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EMA MOODLE et le JEU  BUSINESS VISION by CIEFA : 80 étudiants, alternants…

L’équipe pédagogique des RDCM, RG et  Bachelors stratégie de communication et le Département Digital Learning du Groupe IGS LYON ont collaboré pour concevoir et intégrer le jeu entreprise BUSINESS VISION by CIEFA en Janvier 2016.
Les intervenants concepteurs : Jean-François DEGEMARD, Annabel HURT, Gilles ANEDDA, Eric GENIN, Michel RIDAO et leur Responsable de Formation Yann CROMBECQUE.
Le chef de projet multimédia : Alexandre GIANNOLI.

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REX Formateur : ISCPA Lyon utilise leLearning Lab avec les outils Plickers, Clicshare, Opensankoré, TBI…

REX Formateur : ISCPA Lyon utilise leLearning Lab avec les outils Plickers, Clicshare, Opensankoré, TBI…

Témoignage d’Elodie MENET
Accompagnement en communication – Evénements – Formation
http://www.passioncom.fr

Dans le cadre de mon intervention en stratégie de communication interne auprès des 3ème année de l’ISCPA,
j’ai utilisé le LEARNING LAB pour mon dernier cours.

  • La 1ère partie du cours portait sur un quizz de 20 questions à l’aide de l’outil de votre en temps réel  PLICKERS (utilisation de cartons de vote  et de mon téléphone). Ensuite, les étudiants ont eu le loisir d’utiliser les clickshare. Ils devaient chercher des vidéos en lien avec la communication interne et les présenter à leurs camarades. Dans une 3ème et dernière partie, j’ai eu recours à Open Sankoré. A partir du cas « Nestlé France », les étudiants devaient analyser la stratégie de communication interne de l’entreprise de manière participative (écriture sur tableau interactif, utilisation d’interactions comme l’ordre, choisir…)
Alain Zipper, consultant en Management, intervenant sur le Campus utilise Scoop-it !

Alain Zipper, consultant en Management, intervenant sur le Campus utilise Scoop-it !

Voici le témoignage d’Alain Zipper qui a participé au dernier WORKLAB découverte de l’outil de curation : SCOOP-IT ou comment créer et partager sa veille d’informations ?
Ces Worklabs sont organisés par l’équipe du Learning Lab du Campus René Cassin.

Découvrez nos Worklabs et inscrivez-vous en ligne :  ici  Prochain Worklab :d écouverte de KLAXOON…zipper

« Le 8 mars dernier, j’ai participé à la session découverte de l’outil Scoop-it animée par Martine Roblin, et je tenais à la remercier pour cette belle découverte !
Ayant ma propre structure depuis 2006, j’ai immédiatement compris l’intérêt et l’impact que pouvait m’apporter un tel outil…
Utilité pour prendre connaissance de l’expertise d’autres utilisateurs présents sur Scoop-it, utile pour partager et publier également sur des thématiques qui correspondent à mon expertise.
Qu’est ce que j’ai fait concrètement ? J’ai créé mon profil, mon compte, mes alertes, et depuis je profite de mes « daily scoop-it summary.
J’utilise encore aujourd’hui la version gratuite, je considère être encore en phase d’apprentissage/appropriation.
J’avoue ne pas passer encore suffisamment de temps à exploiter toute la richesse de l’outil. Pour autant, dans la démarche de digitalisation /go numérique, cela est une priorité et consulter Scoop-it, consacrer du temps à l’outil doit devenir la même priorité que de lire mes mails tous les jours.
Je parlerai d’ailleurs de l’outil « scoop-it » lors de la conférence que j’anime sur la nécessité de faire fructifier son patrimoine commercial, donc d’assurer une veille informationnelle pertinente et efficace, ainsi que pour développer son réseau professionnel et partager.
C’est par l’utilisation de tels outils que la croissance et la pérennité de mon entreprise seront assurées. »
Vidéos pédagogiques interactives et co-construction d’un glossaire.

Vidéos pédagogiques interactives et co-construction d’un glossaire.

Géraldine Bazerque est intervenante en Techniques d’expression et Culture générale et spécialiste des compétences méta-cognitives autour du « apprendre à apprendre ».
Elle cache derrière une certaine réserve, un enthousiasme et une curiosité qui la poussent, sans cesse, à expérimenter et à tester de nouvelles approches pédagogiques avec ses étudiants. On ne compte plus les espaces de cours que nous avons créés pour elle sur la plateforme pédagogique em@ et depuis la création du Learning Lab, elle participe régulièrement aux différents worklabs que nous organisons.

LA DYNAMIQUE DE GROUPE EN PRATIQUE !

LA DYNAMIQUE DE GROUPE EN PRATIQUE !

Quand les formateurs du groupe IGS nous font partager leurs bonnes pratiques, ça donne ça !
Charlotte MIRALLES, Responsable de Formation au sein du CFA CODIS nous raconte sa nouvelle façon d’appréhender la dynamique de groupe pour motiver et impliquer sa classe de futurs bacheliers à l’obtention de leur diplôme !
Cliquer sur le lien ICI pour visualiser cette belle mise en oeuvre !

A voir Absolument. La vidéo dure 1’21.

LIEN ICI

Ebook témoignages retours d’expériences de l’Open Lab Café du 23 avril 2015

Ebook témoignages retours d’expériences de l’Open Lab Café du 23 avril 2015

L’équipe du Learning Lab du Campus René Cassin à Lyon L’Open Lab Café vous présente la synthèse des 8 témoignages de formateurs et responsables pédagogiques qui ont eu lieu le 23 avril dernier lors de notre 1er Open Lab Café. Le but : témoigner d’expériences et de pratiques favorisant les nouvelles technologies. Quelques thèmes que nous vous laissons découvrir :  utilisation de la plateforme Moodle pour initier la classe inversée, des parcours de formation en ligne pour les étudiants…

Petite démonstration d’impuissance acquise. Un article à l’initiative de Cornélia Nosbach – IGS RH Paris

Petite démonstration d’impuissance acquise. Un article à l’initiative de Cornélia Nosbach – IGS RH Paris

Voici la vidéo d’une expérience intéressante qui nous aide à mieux comprendre comment la résignation peut être inculquée à une population. On y voit une psychologue (Charisse Nixon) qui réussit à provoquer dans sa classe, à travers l’angoisse et la frustration, un état de résignation et d’impuissance, le tout en moins de 5 minutes.

Prenez le temps de ce visionnage…vous serez étonnés !

Animer une classe virtuelle

Animer une classe virtuelle

En référence à deux publications glanées sur le Web et aux expériences de nos formateurs (formation Fraikin CFA Codis – DTICE Ile de France) nous vous proposons un résumé de ce qui nous semble le plus important.

Dans le contexte de la classe virtuelle, l’outil maître du formateur est sa voix : comment être soi-même rassuré pour être à même de rassurer et valoriser tous les participants de la classe.

Un témoignage d’utilisation d’EMA (Moodle) au CFA IDF

Un témoignage d’utilisation d’EMA (Moodle) au CFA IDF

Ema comme réseau social pour un groupe de l’Ecole ICD du GROUPE IGS.
Des apprentis qui communiquent et échangent des contenus avec leur Formateur comme dans un réseau social… Un film réalisé par la Région Ile De France sur les meilleures pratiques des CFA… Le CFA du GROUPE IGS Paris utilisant EMA est plébiscité !

Découvrez la vidéo et l’espace « Digital Community ICD »  : Sébastien HIPPIAS, Formateur à ICD et Directeur Neavia Consulting

Témoignage Ecole ICD Paris Groupe IGS

Des modules méthodologiques pour soutenir l’apprentissage en français et histoire-géo des BAC Pro.

Des modules méthodologiques pour soutenir l’apprentissage en français et histoire-géo des BAC Pro.

Un témoignage de Margot Martin, intervenante en français, expression et communication.

Projet : un module d’une vingtaine d’heures pour aider les jeunes à « apprendre à apprendre »  et travailler sur les méthodologies pour aider à l’apprentissage.

 

Comment motiver nos étudiants avec la nouvelle version EMA (plateforme Moodle) du groupe IGS ?

Comment motiver nos étudiants avec la nouvelle version EMA (plateforme Moodle) du groupe IGS ?

Focus sur les nouveautés de l’activité DEVOIR

Le devoir avec corrigé pdf 

Fini le téléchargement des fichiers déposés par les étudiants lors de la restitution des devoirs !

Vous allez pouvoir utiliser la fonction « pdf submission » qui va vous  permettre de corriger directement dans l’interface de Moodle.