Catégorie : Nos retours d’expérience

Des témoignages, des bonnes pratiques, des retours d’expérience de pédagogies innovantes dans le Groupe IGS

REX : Atelier de Formation : « Je choisis et j’adapte un outil numérique pour rendre ma classe interactive »

REX : Atelier de Formation : « Je choisis et j’adapte un outil numérique pour rendre ma classe interactive »

Comment choisir parmi tous les outils proposés sur internet l’outil adapté à sa séquence pédagogique ?

C’est l’objectif de la formation organisée le 6 novembre 2018 par le DTICE sur le campus de Toulouse :

Une formation action animée par Sabrina VIDAL, formatrice en culture générale qui a sélectionné des outils interactifs gratuits :

La prise en main rapide des outils s’est faite en mode collaboratif ce qui a permis des échanges enrichissants entre les formateurs et responsables pédagogiques présents.

Le SERIOUS GAME du Groupe IGS Formation continue et MANZALAB

Le SERIOUS GAME du Groupe IGS Formation continue et MANZALAB

CaptureLe Groupe IGS Formation Continue et Manzalab ont conçu en partenariat un Serious Game Relation Client. Ce Serious Game est désormais disponible et commercialisé, en marque blanche, pour toutes les autres entités du Groupe IGS sur la plateforme elearning EMA  et pour toute entreprise souhait former de manière ludique ses collaborateurs..

REX Powtoon – Collection « Méthodologie des Techniques d’expression et culture générale »

REX Powtoon – Collection « Méthodologie des Techniques d’expression et culture générale »

Sabrina VIDAL, formatrice en culture générale, a participé au WORKLAB organisé par les DTICE (1 heure = 1 outil) pour découvrir la création de vidéo sur Powtoon le 7 mars dernier.

Le mise en application a été immédiate et concrète à l’issue de l’atelier pour les étudiants en BTS sur campus IGS Alternance Toulouse :

REX OPEN VIDEOMATON – Vous êtes venus avec vos idées, vous êtes repartis avec vos vidéos !

REX OPEN VIDEOMATON – Vous êtes venus avec vos idées, vous êtes repartis avec vos vidéos !

Suite à cet événement qui s’est déroulé à Paris les 6 et 7 mars, Franck Piget et Sylvie Brémond Mookherjee ont accepté de nous faire un retour sur leur expérience. Nous les remercions pour leurs témoignages.

Le témoignage de Franck Piget :

« Je suis professeur associé en relations sociales dans le groupe IGS et à ce titre j’enseigne dans différents univers (formation initiale Parodi, formation continue, E Learning avec le CNED, Toulouse…).

REX Balises mémoire à l’école ICD Toulouse – Passation et continuité pédagogique réussies !

REX Balises mémoire à l’école ICD Toulouse – Passation et continuité pédagogique réussies !

Quand le dispositif  « balise-mémoire » se transmet d’un formateur à l’autre pour une continuité pédagogique optimisée. Gwenaëlle BERGON, récemment arrivée en tant qu’enseignant-chercheur à l’école ICD Toulouse a adopté les BALISES pour suivre les mémoires sur EMA/Moodle. Son implication a permis une coordination efficace avec les autres précédents tuteurs référents. Voici son témoignage :

Logo-ICD-petit

Quand les Chargées de TRE s’emparent de Klaxoon pour dynamiser les Ateliers !

Quand les Chargées de TRE s’emparent de Klaxoon pour dynamiser les Ateliers !

ImprimerCIEFAMarie-Anne MARCO et Marina VENET, respectivement Coordinatrice de suivi et référente AVE (Accompagnement Vers l’Entreprise) et Chargée de placement pour le Pôle Alternance du CFA CIEFA Lyon, utilisent l’activité MEETING de Klaxoon pour animer et dynamiser leurs Ateliers AVE.

3 Ateliers par semaine et un samedi par mois pour des jeunes en recherche d’entreprise.
Objectifs  : travailler le CV, l’entretien de recrutement, la lettre de motivation et la manière d’utiliser au mieux les réseaux sociaux.

Le scénario d’animation de l’Atelier a été co-construit avec le Département Digital Learning.Capture

REX : Classe virtuelle en marketing IMIS/ Lyon

REX : Classe virtuelle en marketing IMIS/ Lyon

Laura SERVANT-VOLQUIN, formatrice à l’IMIS de Lyon a découvert le calendrier 2018 des événements du Département Digital  Learning  s’est inscrite au 1er WEBINAR.

C’est à cette occasion que nous avons prévu une formation à distance sur Adobe Connect en vue d’une classe virtuelle et prise en main immédiate 3 jours après.

Je vous laisse découvrir son témoignage :


« Comment je suis passée du tableau habituel à la classe virtuelle…

Cette semaine, j’ai réalisé ma première classe virtuelle en dispensant un cours avec un outil de type Adobe Connect mis à la disposition par le Groupe IGS sur le campus numérique.

De l’intérêt des vidéos pédagogiques

De l’intérêt des vidéos pédagogiques

Première approche : études et statistiques

Les usages vidéo des jeunes : quels intérêts pédagogiques ?
Le texte complet d’où sont extraits les passages qui suivent est disponible sur https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages/les-usages-video-des-jeunes-quels-interets-pedagogiques.html

Auteur : Séraphin Alava – Professeur en Sciences de l’éducation – Université Toulouse Jean-Jaurès – UME Education Formation Travail – Savoirs
date de publication : 04/11/2015

REX: Classe inversée sur EMA à l’ESAM Toulouse

REX: Classe inversée sur EMA à l’ESAM Toulouse

En avant-première : une classe inversée proposée aux étudiants de l’ESAM Toulouse en MASTER 1 Responsable en Gestion et Développement d’Entreprise et M1 Entrepreneur Dirigeant au pôle Alternance et d’apprentissage du Groupe IGS Toulouse.

J’ai eu le plaisir de former et accompagner à distance Julie SIMOES formatrice en marketing stratégique pour démarrer une première journée avec les étudiants 100% connectés sur Moodle/EMA.

La formatrice était disponible en direct à partir de l’activité forum pour rassurer les apprenants et répondre à leurs questions

Julie a structuré sur la plateforme Moodle/EMA une vision originale et novatrice de l’enseignement à l’attention d’élèves exigeants.

Quels usages pédagogiques ont-ils faits des outils sur lesquels nous les avons formés ?

Quels usages pédagogiques ont-ils faits des outils sur lesquels nous les avons formés ?

LAB47Nous formons et accompagnons les formateurs et consultants en interne sur leurs projets pédagogiques mais nous le faisons aussi pour des formateurs d’autres structures.

C’est dans ce cadre que nous avons formé 12 formateurs d’un même organisme, intervenant principalement sur des publics de niveau V ou en insertion. En partant de leurs besoins, nous avons sélectionné les principaux outils qui pourraient être intégrés à leur pédagogie et répondre à des problématiques d’évaluations formatives, d’interactions et de différenciation pédagogique.

Les Responsables de formation s’emparent d’EMA/Moodle !

Les Responsables de formation s’emparent d’EMA/Moodle !

La tendance sur la plateforme EMA : Le Responsable de formation créé son espace en ligne sur EMA/Moodle pour :

  • présenter le programme de formation et l’équipe pédagogique : une vidéo de présentation ; le trombino des formateurs et de l’équipe administrative
  • des explications des modalités de cours en ligne
  • des liens vers les contenus étagères de type Crossknowledge, Voltaire…
  • des liens vers les espaces de cours des formateurs du groupe
  • des ressources utiles

Un accompagnement de proximité est assuré par l’équipe des Départements Digital Teaching pour co-construire le scénario « multimodal » qui vous convient et vous rendre autonome.

Stimuler l’intelligence collective – Sophie Poiri / Formatrice Toulouse

Stimuler l’intelligence collective – Sophie Poiri / Formatrice Toulouse

110217_1417_Stimulerlin1.jpgSophie POIRI est intervenue lors de la convention pédagogique 2017. Elle animait un atelier découverte pour vivre et ressentir le plaisir de faire ensemble

Sophie POIRI, id&d, une autre idée du développement durable

 


Elle privilégie l’intelligence collective et les approches collaboratives (formation action, groupes de co développement, implication des parties prenantes, co construction chemin faisant, ateliers de travail participatifs…) comme principaux leviers dans les processus de changement. Sophie s’appuie sur des pédagogies participatives et des techniques d’animation créatives. Nous lui avons demandé de nous écrire quelques lignes pour nous présenter sa démarche.

Des TICE au service de la pédagogie différenciée – Valérie LOPEZ / Formatrice à Toulouse

Des TICE au service de la pédagogie différenciée – Valérie LOPEZ / Formatrice à Toulouse

Convention pédagogique de Lyon 2017

Atelier 2 : Des TICE au service de la pédagogie différenciée, par Valérie LOPEZ

A l’inévitable hétérogénéité du groupe, s’est ajoutée ces dernières années une série d’invitées dont on aurait pu se passer mais à laquelle il a été plus sage d’ouvrir la porte : l’attention volatile et éphémère, la motivation capricieuse et l’implication insuffisante dans l’apprentissage, sans oublier la vie de geek et le portable.

REX : INTERACTIVE CAMP KLAXOON LE 14 FEVRIER SUR LE CAMPUS RENE CASSIN

REX : INTERACTIVE CAMP KLAXOON LE 14 FEVRIER SUR LE CAMPUS RENE CASSIN

aaaaaLe Département Digital Learning du GROUPE IGS a organisé avec KLAXOON un Interactive Camp le 14 février dernier dans son Learning Lab.

La journée s’est déroulée en 3 temps :

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  • une intervention de 3 H  pour les MASTERS COMMUNICATION ET JOURNALISME de l’école ISCPA

Objectif : Etablir le CV du journaliste ou du communicant de 2025
Une animation groupe, des ateliers en sous-groupe, des restitutions en binôme, des sondages pour dynamiser ce moment en présentiel et garder traces de cette matinée.
Le groupe constitué de 25 étudiants a pu utiliser des activités générées sur Klaxoon. Tout cela à partir de smartphones ou micro-ordinateurs portables.
La KLAXOON BOX a permis d’obtenir un wifi sans faille.
Le retour des étudiants est très positif, ils ont tous apprécié cette matinée.xxxx

REX : Learning Lab de Toulouse

REX : Learning Lab de Toulouse

 

Sabrina Vidal, formatrice en culture générale à Toulouse

« En tant que formatrice de Culture Générale et expression en BTS et de Français-Business en MBA j’ai réalisé plusieurs cours au sein du Learning Lab.

Cette salle innovante permet de réaliser des cours interactifs, de motiver ses étudiants et de les faire venir en cours avec le sourire et surtout avec l’envie d’apprendre. Tous ont été unanimes quant aux avantages du travail dans cette salle. Qu’il s’agisse de l’utilisation de Klaxoon ou bien simplement des écrans interactifs avec les click share, le cours sera dispensé d’une façon plus ludique et plus interactive  qu’un cours « classique » et donc sera mieux retenu. J’ai d’ailleurs pu constater dans les copies du contrôle qui suivait ces cours que beaucoup d’étudiants ont plus utilisé des références vues dans le Learning Lab que dans les autres salles.

Classe réelle et virtuelle sur des bases solides

Classe réelle et virtuelle sur des bases solides

Patricia Schulz, professeur d’anglais en BTS MUC et convaincue de l’intérêt des cours en ligne, a décidé de travailler avec EMA en salle de cours, en présentiel.

Pour que le temps de concentration des jeunes en salle de cours passe de 20% à 100%, elle leur propose de travailler pendant les séances de cours, le parcours de cours qu’elle a publié sur EMA. Et ça marche !

A l’origine de cette décision

Suite à une formation dédiée aux classes inversées et à la lecture du livre « Liberté pour apprendre » de Carl R. Rogers, Patricia décide d’intégrer la plateforme EMA à ses techniques d’enseignement.

Audiovisuel : une formation incontournable expérimentée à Toulouse !

Audiovisuel : une formation incontournable expérimentée à Toulouse !

La première édition de la « formation audiovisuelle » proposée aux intervenants IGS a eu lieu fin Juillet 2016 à Toulouse.

C’est en effet à la dynamique de la DTICE de Toulouse que le groupe IGS  doit cette première expérience qui prend valeur de test :

  • l’expression de la demande : « former les formateurs à la réalisation de vidéos faisant appel aux images animées »
  • la constitution du premier groupe de formateurs/testeurs motivés
  • l’organisation de la session, appuyée sur un parcours de classe inversée publié sur EMA et doté :
    • d’une barre de progression
    • d’un outil de feedback

Forts de cette première expérience et des quelques corrections à mettre en œuvre, nous sommes prêts à déployer la formation sur tous les sites du groupe IGS, au rythme des demandes des formateurs.

REX : Témoignagne de Nathalie Pezzetti, Formatrice à Toulouse

REX : Témoignagne de Nathalie Pezzetti, Formatrice à Toulouse

 

photo_Nathalie-Pezzetti« Je débute  sur la plateforme MOODLE EMA pour animer des formations en paie avec mes étudiants en MASTER RH et je m’éclate avec tous ces outils !

J’adore l’activité « TEST» que j’utilise pour le challenge « PokePaye » : il faut être le meilleur « chasseur de Pokepaye » en répondant correctement et rapidement à des quizz en paie. Ainsi, les apprenants s’auto-évaluent à la fin de chaque séance sur un format et avec un enjeu ludique !

Quant à la capacité de la plateforme, elle permet de mettre en ligne toute sorte de vidéo pédagogique, très rapidement : les apprenants prennent ainsi connaissance des vidéos pour être plus efficace grâce à la classe inversée.

Business Game CFA CIEFA Lyon sur MOODLE EM@ en partenariat avec la CGPME !

Business Game CFA CIEFA Lyon sur MOODLE EM@ en partenariat avec la CGPME !

captureimage120160902_1143271er prix, la tétine connectée !

Business Game pour les BTP/BTC/BTAM 2016 du 30 août au 2 septembre 2016

Pour leur rentrée en 2ème année,  les 216 apprenants BTS AGPME, CGO et AM ont travaillé par groupe de 5 ou 6 sur des projets de création d’entreprise à partir de la plateforme MOODLE  em@. Objectif :  construire un projet cohérent et qui suscite l’intérêt des investisseurs (l’équipe pédagogique). Pour cette troisième édition, le jeu était parrainé par la CGPME Rhône-Alpes.

3 jours et demi pour étudier différents dossiers en Marketing, Communication, Anglais, Droit et Gestion, l’occasion de revoir les principaux points du programme de 1ère année et d’aider à construire les projets de création.

4ème Atelier du Plan d’Innovation Pédagogique Pôle Alternance Lyon

4ème Atelier du Plan d’Innovation Pédagogique Pôle Alternance Lyon

Le 4ème Atelier PIPPA du mois de juin a réuni 15 formateurs. Une ambiance conviviale mais studieuse.
La plupart des formateurs ont travaillé en groupe sur des domaines communs : Langues, Jeu entreprise, Droit, méthodologie pour mieux apprendre…

La thématique de cet Atelier était la suivante : « Comment déployer et/ou améliorer un scénario pédagogique multimodal ? ». Quelques réponses :

  • En dynamisant le présentiel avec des outils interactifs : Quizz, challenges, sondages… afin de rompre la passivité, animer des débats et du travail collaboratif et conforter les apprentissages. Les outils les plus plébiscités par les formateurs sont aujourd’hui : Zaption, Socrative, Klaxoon